대학원생의 대학원 이야기

이번 포스팅은 놀이의 본질적 특성과 여러 놀이 이론을 다루었던 저번 포스팅에 이어 영아기 놀이 발달에 대해 다뤄보고자 한다. 해당 포스팅 역시 저번 포스팅과 마찬가지로 「놀이와 아동발달, 제4판」을 참고하여 작성하였으며, 구체적으로 제 2부 제 3장의 내용을 다루었다. 구체적인 인용은 아래와 같다. 유미숙, 박영애, 유가효, 방은령, 장현숙, 천혜숙 (역) (2010). 놀이와 아동발달, 제4판. Fergus P. Hughes의 Children, Play, and Development. 서울: 시그마프레스. 탐색과 놀이 영아기의 놀이와 탐색 간에는 유사점이 있지만 아동의 정서 상태, 아동의 행동에서 나타나는 정형화된 행동의 양, 주의집중의 정도에 있어 차이점을 분류할 수 있다(Wohlwill, 1984)..

이번 포스팅은 「놀이와 아동발달, 제4판」의 제1부(놀이의 맥락) 제1장 역사적·이론적 관점의 내용을 정리해보고자 한다. 2019년에 누리과정이 놀이중심으로 개정되면서 보육교사로 하여금 놀이에 대한 이해가 요구되고 있는 실정이다. 이러한 배경에서 「놀이와 아동발달, 제4판」을 참고하여 놀이의 본질적 특성을 알아보고 아동발달에서 놀이의 가치는 무엇인지, 놀이는 필요한 것인지, 놀이는 어떤 기능을 하는지 알아보기 위해 놀이에 관한 여러 이론들을 살펴보고자 한다. 「놀이와 아동발달, 제4판」의 정확한 인용은 아래와 같다. 유미숙, 박영애, 유가효, 방은령, 장현숙, 천혜숙 (역) (2010). 놀이와 아동발달, 제4판. Fergus P. Hughes의 Children, Play, and Development...